“化学反应速率与限度”大单元教学

樊清娟

陕西省西咸新区秦汉中学

摘要：大单元教学可以把零碎的知识进行整合,优化教学,获得化学核心知识;按照化学学科核心素养发展的进阶设计教学,培养学生的关键能力,落实化学学科核心素养。在教学设计过程中,教师可按照确立引领性学习主题、确立化学学科核心素养为导向的学习目标、完成指向能力素养进阶的系列学习活动、对学生深度学习的过程进行持续性评价四个阶段完成。

关键词：

设计思想;内容分析;实践模型;教学实施;教学感悟;

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