高中地理大单元教学设计的实施路径——以《地球上的大气》为例

叶柚铀陆陛华

浙江省桐乡第一中学

摘要：大单元教学契合当前的课改理念。高中地理教师要提升教学设计的站位，采用大单元教学设计。大单元教学设计应注重课时与课时间的关联性、单元与单元间的系统性、学科与学科间的融合性，让学生掌握系统知识、体验真实情境、完成多元任务、解决真实问题、获得学科能力。在实践中，教师可采用“提炼大概念—确立大目标—创设大情境—设置大问题—建构思维导图—制订教学评价量表”这一实施路径。

关键词：

大单元教学;教学设计;高中地理;

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