大概念:单元整体学习“有迹可循”的引领路径——以“平行四边形”为例

杜锦雄

广东省广州市南沙潭山中学

摘要：用“大概念”统领教学,是新课标对一线教师提出的明确要求,更是从强化数学知识向培养数学核心素养转变的有效途径。以“平行四边形”为例进行深层探索,从认知、知识、方法三个维度提出“大概念”统领下初中数学单元整体教学的实践路径,推动新课标理念的落实。

关键词：

初中数学;大概念;单元整体学习;路径;

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